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比(bi)如“我是秦俑修复师—(🐑)—学修兵马俑”“我是(🍒)秦俑发型(xing)师——学编秦(qin)发髻”等活动，所涉及(ji)的文(wen)化知识较为浅显易懂，参与感、趣味性强，深受(shou)小朋友喜爱。 “学(😤)写秦小篆”“精品自秦出——透(🏮)过3D识车轮”等活动比较适合中学生，针对大(🏋)学生的活动则多(📩)以专家讲座为主，内容设计更加深入。 “博物馆拥有丰富而珍(zhen)贵的文(wen)物教育资源，这是博物馆开展‘寓教于乐’活动所(😯)独有的优势。 挖掘和利用院藏特色设计研学项目，既能有效规避教(🎈)育活动同质化(🤬)，又能做到趣味(wei)性(🏄)和专(zhuan)业(🏋)性相平衡，让参(can)与者在潜移默化中增加文化认同感、增强文化自信。

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